A scuola
Argomenti
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La censura del preside. La risposta "europeista" che lo |
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mette a tacere. Visione della società all'inizio degli anni Ottanta. |
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Il ventitré aprile il preside Tangheri mi fece avere una nota |
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minacciosa. Diceva che io non ero al ginnasio per insegnare |
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cultura generale, ma italiano, latino, greco, storia e geografia. Gli |
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risposi per iscritto che |
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Il mio metodo educativo fa vedere e capire |
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che la nostra cultura è tenuta viva dalla corrente sanguigna[2] della |
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civiltà greco-latina, ed è proprio l'antitesi dell'insegnamento generico.
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Le mie lezioni, continuavo, sono fondate su un lungo studio di autori che poi |
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vengono spiegati a scuola e inquadrati nella letteratura europea la |
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quale, da Omero in avanti, ha un'esistenza simultanea: il poeta |
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sovrano infatti è presente in Virgilio e questo in Dante, Euripide in Seneca il quale rivive |
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in Shakespeare con Plutarco, Petronio è presente in T. S. Eliot e |
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così via, nell'ambito di una grande unità di intelletti[3] |
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certamente sfugge a chi basa le sue lezioni sull'apprendimento |
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mnemonico dei manuali, come i professori che piacevano a lui. |
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In tale maniera replicai alla sua accusa, ispirata dalle dicerie dei |
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colleghi, ed egli, come Cerbero tacque. Ma dal suo silenzio, e |
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forse addirittura consenso, io non trassi conforto, poiché vedevo e |
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prevedevo che la massa dei giovani si stava imbarbarendo, ossia |
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non voleva acquisire le capacità più alte dell’intelletto umano. |
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Oramai i |
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ragazzi erano in massima parte rimbecilliti e traviati dalla |
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pubblicità di un sistema tanto ignorante quanto ladro e spudorato. |
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Caduto ogni ideale tranne quello del successo a qualsiasi prezzo, |
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agli
studenti non importava più un fico della cultura considerata |
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ininfluente per la carriera, in una società dominata da affaristi che |
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riservavano i posti migliori ai loro clienti. Tutto era lottizzato da boss |
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circondati da schiere di cortigiane, adulatori e |
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lenoni. Capacità, competenza, profondità di pensiero, precisione e |
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finezza di eloquio, erano malfamati e derisi tanto dai nuovi |
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padroni quanto dal volgo asservito. Con Aldo Moro si era quasi portato a compimento lo sterminio di |
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una razza colta e antica. Mi sentivo stanco di studiare e |
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insegnare in un ambiente dove la mia diversità dall'uomo medio |
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che aspirava a fare denaro per trarne piacere, creava risentimento |
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oramai non soltanto nel bestiame dei colleghi peggiori |
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, ma anche in diversi ragazzi che, pur senza |
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avermi sentito parlare, prestavano orecchio a chi sparlava di me. I |
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miei ginnasiali mi difendevano, ma |
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si trovavano isolati o |
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addirittura colpevolizzati da certi docenti, e anche loro |
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erano esausti dopo diversi mesi di quella nostra lotta perdente già |
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in partenza: era probabile il fatto che, passati ad altri |
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insegnanti, i miei allievi sarebbero stati puniti per avermi ascoltato: io parlavo |
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male del regime , e combattevo in favore dell'educazione, della |
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cultura, pur sapendo che era rischioso andare controcorrente, |
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nuotare contro le onde della società e del tempo che si involgariva sempre |
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di più. Provavo uno scoramento che si ripercuoteva nel rapporto |
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con Ifigenia la quale non faceva niente per aiutarmi; anzi, |
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questa mia stravaganza, passati i brevi momenti degli idilli campestri, le dava fastidio. Eppure era stata lei, due |
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anni prima, a infondermi il santo coraggio di essere me stesso a |
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qualsiasi costo, al di fuori dell'orda idolatra dei materialisti. Ma |
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allora tale opposizione alla maggioranza non era del tutto uscita di |
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moda. Gli anni Ottanta avevano portato i cattivi costumi del |
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prevaricare appena possibile, della raccomandazione che scavalca |
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la capacità, della falsità ben reputata, del raggiro che paga, del corrompere ed |
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essere corrotto diventato un modus vivendi, una moda. Ifigenia stava per cadere nel vortice di questo |
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sistema iniquo e inefficiente che avrebbe trascinato alla rovina |
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tanti giovani privi di ogni protezione. Vedevo molti |
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adolescenti comportarsi quali scimmie della pubblicità, o dei |
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genitori cui premeva soltanto il denaro. Erano pochi oramai quelli |
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che aspiravano al Bene e al Bello. I più si aggiravano in mezzo |
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alle tenebre nella prateria dell'errore dove si trovano odio, morbi |
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raccapriccianti e putredine[4]
Pesaro 5 aprile 2024 ore 16, 43 giovanni ghiselli p. s. Statistiche del blog
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[2] Cfr. T. S. Eliot, Che cos'è un classico? trad. it. Bompiani, Milano, 1986 nel
volume T. S. Eliot, Opere, p.975: "il latino e il greco costituiscono la corrente
sanguigna della letteratura europea".
[3] Cfr. E. R. Curtius, Letteratura europea e Medio evo latino, trad. it. La Nuova
Italia, Firenze, 1992, p.22.
[4] Cfr. Empedocle, Poema lustrale, 109.
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